Живому существу полезно различать опасность, помнить расположение пищи, учитывать поведение других и учиться на прошлом опыте. Такие задачи возникают в разных ветвях жизни. Их повторяемость помогает понять, почему сложные способы обработки информации появлялись далеко не только у предков человека.
Из этого не следует, что каждый вид обязан становиться умнее. Сложная нервная система требует ресурсов, а простое поведение часто оказывается достаточным. Гипотеза Алетофании касается расширения общего пространства возможностей: некоторые линии находят новые решения, а часть этих решений делает доступными следующие. Неизбежность разума здесь — вопрос о силе повторяющихся механизмов, а не установленный закон или цель эволюции.
Обмен опытом позволяет выходить за пределы отдельного мозга. Обучение, язык, письменность и вычислительные системы сохраняют результаты, которые не приходится открывать заново каждому поколению. Культурное и технологическое развитие не тождественно биологическому отбору, но продолжает расширять способы получения, хранения и использования знаний.
Отсюда расходятся два вопроса карты. Как познающая система строит представление о себе и других? И может ли искусственный интеллект стать самостоятельным участником познания и отношений? Первый ведёт к личности, второй — к возможной цифровой субъектности. Сама способность решать задачи ещё не даёт готового ответа ни на один из них.